¿Cuál es la estructura de un curso en línea?

¿Cuál es la estructura de un curso en línea?

Planificar un curso en línea

El aprendizaje en línea ofrece una flexibilidad y una comodidad excepcionales, especialmente para los estudiantes que necesitan compaginar sus estudios con un trabajo a tiempo completo o con responsabilidades familiares. Sin embargo, es importante considerar cuidadosamente si la educación a distancia se adapta a su estilo de aprendizaje único antes de inscribirse en un programa en línea.

Para ayudarle a tomar esta decisión, la siguiente guía ofrece una visión general de la estructura típica de los cursos en línea. Explica las diferencias entre el aprendizaje sincrónico, asincrónico y a ritmo propio. También detalla algunas de las consideraciones más comunes en la búsqueda de cursos en línea de alta calidad, incluyendo las credenciales de su instructor, el nivel de compromiso con sus compañeros de clase, y la accesibilidad de los servicios de apoyo a los estudiantes.

Por último, esta guía le ayudará a reflexionar sobre cómo aprende usted de forma más eficaz y si un determinado curso en línea ofrece el tipo de instrucción que necesita para tener éxito. Por ejemplo, los alumnos visuales y auditivos pueden beneficiarse más de las clases magistrales y las lecturas asignadas, mientras que los alumnos cinestésicos pueden necesitar la oportunidad de adquirir conocimientos a través de proyectos y problemas prácticos.

¿Qué incluye un curso en línea?

Pueden adoptar muchas formas, como vídeos educativos, archivos de audio, imágenes, hojas de trabajo u otros documentos. La mayoría de los cursos en línea también cuentan con foros de debate, grupos comunitarios u opciones de mensajería, que permiten a los estudiantes comunicarse entre sí o con el profesor.

¿Cómo se define la estructura del curso?

Decidir la estructura del curso

La estructura del curso se refiere a la elección de los temas y a la organización y secuencia del contenido del curso. Recuerde que la elección de los temas y su organización siempre deben apoyar los objetivos de aprendizaje del curso.

¿Cuál es la estructura de una asignatura?

El sujeto de una frase es la persona, el lugar o la cosa que realiza la acción de la frase. El sujeto representa de qué o de quién trata la frase. El sujeto simple suele contener un sustantivo o pronombre y puede incluir palabras, frases o cláusulas modificativas.

Mejores prácticas de diseño de cursos en línea

La industria de la educación en línea está creciendo hoy en día como nunca antes, y se prevé que el sector en general alcance la friolera de 325.000 millones de dólares en 2025. Entre las principales razones de este crecimiento sin precedentes se encuentran:

La tendencia también ha dado lugar a varias oportunidades para que los instructores exploren varias mejores prácticas para diseñar la estructura de un curso en línea. En este blog, compartimos una guía de expertos de 6 pasos para crear una estructura de curso en línea eficaz para los estudiantes de educación superior.

Las instituciones deben tener un plan sólido para desarrollar contenido y material de curso valioso para los estudiantes de educación superior. Este plan debe ayudarle a decidir de qué va a tratar el curso, el contenido que debe incluir y cómo lo va a impartir. Entre las cosas que debe tener en cuenta aquí se incluyen

Cuando diseñe un curso en línea para estudiantes de educación superior, lo primero que debe hacer es finalizar las metas y objetivos de aprendizaje para que usted y sus estudiantes sepan lo que se espera de ellos al tomar el curso. Empiece por definir sus objetivos a largo plazo, que deben ser específicos, concisos y medibles al mismo tiempo.

Diseño de cursos en línea

Los tres componentes principales de un curso son los objetivos de aprendizaje, las evaluaciones y las estrategias de instrucción. Una vez identificados estos tres componentes, al menos provisionalmente, la siguiente tarea es organizarlos en un conjunto coherente y dinámico. Esto implica:

La estructura del curso se refiere a la elección de los temas y a la organización y secuenciación del contenido del curso. Recuerde que la elección de los temas y su organización siempre deben apoyar los objetivos de aprendizaje del curso.

Woolvard y Anderson (1998) señalan que aunque todos los profesores quieren y necesitan que sus alumnos (1) dominen el contenido del curso y (2) aprendan a utilizar ese contenido de alguna manera, muchos instructores dedican su tiempo a la primera tarea y descuidan la segunda. Centrarse demasiado en la cobertura -es decir, incluir demasiados temas- puede, de hecho, impedir el aprendizaje de los estudiantes al excluir las oportunidades para que éstos practiquen la aplicación de las habilidades y los conocimientos que adquieren. Es importante determinar un alcance razonable para su curso, que incluya el contenido esencial pero que también ofrezca oportunidades para que los estudiantes se comprometan activamente con este contenido para que se produzca un aprendizaje más profundo.

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Módulo es el término que más se utiliza para describir las lecciones o unidades en línea. Los módulos de los cursos en línea suelen contener contenidos y actividades organizados para crear una ruta de aprendizaje clara para los estudiantes. Antes de profundizar en la estructura de los módulos, hay que tener en cuenta algunos conceptos que le ayudarán a diseñar la experiencia de aprendizaje más valiosa posible.

En segundo lugar, nuestro cerebro puede prestar atención a más de una cosa a la vez, pero procesará las cosas de forma secuencial incluso cuando las hagamos simultáneamente. La multitarea, una respuesta común a las experiencias aburridas, reduce la cantidad de atención que podemos prestar a cualquier tarea concreta. En los cursos online, con todo Internet a un clic de distancia, aburrimiento = multitarea = baja atención = bajo aprendizaje.

Puede que te des cuenta de que estos son también los movimientos que haces en tu aula f2f. La estructuración de su módulo de aprendizaje requerirá mucho del mismo tipo de reflexión que usted aplica a la planificación de sus clases.

A menudo, también requerimos que los alumnos demuestren que han adquirido nuevos conocimientos o habilidades de alguna manera. Hay un montón de actividades en esa categoría, incluyendo diferentes tipos de pruebas, y algunas de esas actividades pueden parecerse a las actividades de procesamiento.

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