¿Cómo favorecer el aprendizaje significativo en el aula?

¿Cómo favorecer el aprendizaje significativo en el aula?

Ejemplos de experiencias de aprendizaje significativas en casa

No hay soluciones mágicas en la educación. Pero después de visitar 30 escuelas, realizar 300 entrevistas y asistir a clases durante 750 horas, los autores Jal Mehta y Sarah Fine, que escribieron In Search of Deeper Learning: The Quest to Remake the American High School, tienen mucho que decir sobre el funcionamiento de las mejores escuelas y profesores. Lo que observaron, en particular, fue cómo estos profesores y las administraciones que los apoyan invitan a los estudiantes a involucrarse profundamente en su educación.

Para Mehta y Fine, el “aprendizaje profundo” consiste en tres condiciones interrelacionadas: el dominio, cuando los alumnos comprenden una materia; la identidad, cuando conectan el conocimiento de la materia con su propio sentido de sí mismos; y la creatividad, cuando pueden aplicar esa comprensión a otra tarea en lo que Mehta llama “la siguiente capa de aprendizaje”.

Los mejores profesores que Mehta y Fine observaron adoptan una postura hacia su vocación -y su propósito- que varía del enfoque tradicional de las aulas. Estos profesores no se ven a sí mismos como proveedores de información, sino como defensores del tema; su propósito es iniciar a los estudiantes en el campo. Profundizan en unos pocos campos en lugar de rozar la superficie de muchos. Consideran el fracaso como una característica del aprendizaje y no como un error vergonzoso. Y esperan que sus alumnos construyan algo a partir de lo que aprenden, no que se comporten simplemente como receptores pasivos de la sabiduría de otros.

¿Cómo se crea un aprendizaje significativo en el aula?

Algunas de las mejores maneras de hacer que el aprendizaje “se pegue” incluyen la conexión de los contenidos con el significado, el fomento de la autoevaluación en lugar de la memorización, y la realización de evaluaciones frecuentes y de baja exigencia.

¿Cómo se puede involucrar a los alumnos en un aprendizaje significativo?

Promover el compromiso de los estudiantes a través del aprendizaje activo

Las estrategias incluyen, entre otras, sesiones de preguntas y respuestas, debates, conferencias interactivas (en las que los estudiantes responden o hacen preguntas), tareas de escritura rápida, actividades prácticas y aprendizaje experimental.

¿Cuál es un ejemplo de aprendizaje significativo?

El aprendizaje significativo suele contrastarse con el aprendizaje memorístico, un método en el que la información se memoriza a veces sin elementos de comprensión o relación con otros objetos o situaciones. Un ejemplo del mundo real de un concepto que el alumno ha aprendido es un ejemplo de aprendizaje significativo.

Estrategias para crear una experiencia de aprendizaje significativa

¿Alguna vez se ha preguntado si sus alumnos se interesan por el material del curso? ¿Se pregunta si sus alumnos aprecian la relevancia que tiene para ellos la información que aborda en clase? ¿Siente que a menudo hay un desajuste entre sus intenciones para su clase y lo que sus alumnos realmente quieren aprender?

Es más probable que los estudiantes presten atención y se entusiasmen con su curso cuando vean que la clase es relevante para ellos y está conectada con sus intereses. Los profesores a menudo encuentran este objetivo esquivo cuando utilizan un enfoque descendente de la enseñanza que comienza (y termina) principalmente con su conocimiento del campo y sus propias creencias sobre lo que los estudiantes necesitan saber. En cambio, los instructores pueden maximizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes utilizando un enfoque ascendente que implique la evaluación de las necesidades de los estudiantes, la adaptación de la experiencia del curso y el uso de técnicas de enseñanza que aumenten deliberadamente el compromiso de los estudiantes.

Muchos oradores de éxito saben que tienen que adaptar su mensaje para que resuene en su audiencia. Del mismo modo, piense en cómo los profesionales del marketing investigan cuidadosamente a su público para conocer mejor las necesidades de los consumidores y posicionar mejor sus productos. Este proceso plantea una serie de cuestiones relacionadas con el profesorado universitario: ¿Hasta qué punto sabemos lo que nuestros estudiantes ya saben, cuáles son sus intereses, qué quieren aprender y qué lecciones sacan de nuestra enseñanza?

Ejemplos de actividades de aprendizaje significativo

Cuando se habla de cuál debe ser la misión de una escuela, la mayoría de la gente coincide en que debe ser la de transmitir conocimientos, creencias, costumbres y valores. La misión de la escuela es preparar a sus alumnos para la vida en sociedad. Sin embargo, si esto es así, ¿por qué la mayoría de los conocimientos se imparten de forma aislada y fuera de contexto? ¿Cómo podemos esperar que nuestros alumnos estén preparados para la vida en sociedad si no son capaces de entender cuál es la finalidad de los conocimientos ni cómo aplicarlos a su vida cotidiana?

Cuando aprendemos, asociamos significados a las cosas que nos rodean, y el significado puede ser diferente en cada entorno cultural. Uno de los temas educativos actuales que se debaten es lo que conocemos como aprendizaje significativo y la capacidad del individuo para aplicarlo en diferentes contextos. La pregunta es: ¿qué grado de significación en el aprendizaje depende de la relación que los alumnos son capaces de construir entre los nuevos contenidos que enseñamos y sus conocimientos previos?

Duradero significa que está grabado en nuestra memoria a largo plazo y podemos acceder a él en cualquier momento. Generalizable significa que el aprendizaje se asocia a diferentes contextos, situaciones y tareas. Por último, el aprendizaje funcional significa que el aprendizaje nos hace actuar de forma diferente.

Ejemplos de aprendizaje significativo

La investigación ha demostrado que involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje aumenta su atención y concentración y los motiva a participar en el pensamiento crítico de alto nivel. Los instructores que adoptan un enfoque de instrucción centrado en el estudiante aumentan las oportunidades de participación de los alumnos, lo que ayuda a todos a alcanzar con más éxito los objetivos de aprendizaje del curso.

El aprendizaje activo es un enfoque de instrucción en el que los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje, en lugar de sentarse en silencio y escuchar. Las estrategias incluyen, entre otras, sesiones de preguntas y respuestas, debates, conferencias interactivas (en las que los estudiantes responden o hacen preguntas), tareas de escritura rápida, actividades prácticas y aprendizaje experimental. Cuando piense en integrar las estrategias de aprendizaje activo en su curso, considere las formas de establecer expectativas claras, diseñar estrategias de evaluación eficaces y proporcionar una retroalimentación útil.

Aunque las “buenas” discusiones pueden ser una poderosa herramienta para fomentar el aprendizaje de los estudiantes, las discusiones exitosas rara vez se producen de forma espontánea. Prepararse con antelación le ayudará a delinear un enfoque claro para la discusión y a establecer parámetros bien definidos. Esto permitirá que la clase aborde temas importantes desde múltiples perspectivas, aumentando así la curiosidad de los estudiantes por el contenido del curso y su compromiso con él.

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