¿Qué es la potenciación para niños?

Actividades de empoderamiento de los niños

El Enfoque de Potenciación es un enfoque innovador, basado en la investigación, para apoyar a los niños y jóvenes que están ansiosos o retraídos; que luchan con comportamientos inútiles y arriesgados; o que encuentran la escuela un desafío. El enfoque ofrece una alternativa probada a los métodos tradicionales de control del comportamiento.

El Enfoque de Potenciación se basa en lo que nos dicen las neurociencias más recientes sobre los factores que subyacen al comportamiento que no es útil para el niño y para los que le rodean. Se basa en nuestra comprensión de la neurodiversidad y el impacto del apego y el trauma en las dificultades de comportamiento. Se basa en enfoques terapéuticos.

El enfoque también establece una metodología muy práctica para abordar las dificultades de los niños en el día a día. Se basa en relaciones sólidas entre los adultos y los jóvenes. Unas relaciones caracterizadas por la comunicación positiva, el respeto mutuo y la escucha para comprender la experiencia del joven.

El Enfoque de Potenciación apoya el desarrollo de habilidades prosociales para todos los niños y jóvenes. También crea una estructura de apoyo específica para los jóvenes con altos niveles de dificultad, incluidos aquellos que:

¿Qué significa la capacitación para los niños?

Capacitar a los niños. Empoderar significa literalmente “poner” o “causar” poder, tal y como se deriva de sus raíces latinas. El acto de empoderar a los niños es un proceso de guiarlos para que sientan y crean que son poderosos ahora, así como de crear condiciones óptimas que les devuelvan estos conceptos.

¿Cuáles son los beneficios de capacitar a los niños?

La confianza. Cuando los niños toman decisiones y ven cómo los resultados les benefician a ellos mismos y a los demás, les da confianza en su capacidad para tomar buenas decisiones. Esto no sólo refuerza la toma de decisiones saludables, sino que les anima a probar cosas nuevas y a persistir en el aprendizaje.

¿Qué significa la potenciación en la EPI?

Cuidado de los niños. P4 ¿Qué es la capacitación? ‘Dar a los niños participación en las decisiones que les afectan, adecuada a su edad y nivel de comprensión. ‘

Modelo de capacitación de Cesesma

Hay 8 millones de niños en Canadá y todos tienen algo en común: ¡sus derechos! Pero hay muchos niños y jóvenes que no conocen esta verdad. Una encuesta realizada el año pasado por Abacus Data, y encargada por Children First Canada, reveló que el 44% de los niños (de 12 a 17 años) no conocen sus derechos. Y el 73% no sabe qué hacer si se violan sus derechos. El primer paso para empoderar a los niños es educarlos sobre sus derechos, su autoestima y su valor como jóvenes ciudadanos.

Los niños merecen participar en las decisiones que afectan a sus vidas. Esto es algo que puede ocurrir a diario dando a los niños la oportunidad de tomar decisiones (por ejemplo, qué ropa ponerse, qué merienda añadir a su almuerzo, etc.). Esto no significa que se ponga a los niños “al mando”, sino que se les invita a formar parte de los procesos de decisión relacionados con sus vidas. También es saludable pedir la opinión y el punto de vista de tus hijos sobre temas como parte de tus conversaciones habituales.

Citas sobre el empoderamiento de los niños

Aunque la salud y el bienestar de los niños en general siguen mejorando, sigue existiendo una brecha sanitaria definitiva. En el Reino Unido, una cuarta parte de los niños viven en la más absoluta pobreza, y sus vidas se ven acortadas por los efectos nocivos de la pobreza en la esperanza de vida. Independientemente de su origen, los niños están unidos por rasgos comunes de la infancia, uno de los cuales es la concepción de los niños como adultos inmaduros y, por tanto, incapaces de tomar decisiones importantes. Tales conceptos no favorecen el desarrollo de los niños como individuos racionales con capacidad para razonar y emitir juicios adecuados. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es identificar las fuerzas internas y externas que impiden el empoderamiento de los niños, más concretamente el empoderamiento de los niños para tomar decisiones sobre las opciones de atención sanitaria. Se presume que la exposición de los elementos obstructivos revelará los componentes vitales necesarios para proporcionar a los niños el privilegio de elegir. Aunque la legislación, como la Ley de la Infancia de 1989, ha tratado de empoderar a los niños reconociendo que el niño tiene “voz”, sigue existiendo la posibilidad de que surja un conflicto cuando el niño “no se conforme” con la opinión popular. Además, es posible que, sin una capacitación explícita, quienes se encuentren en una posición de supuesto poder traten de anular al niño.

Ensayo sobre la autonomía de los niños

El empoderamiento de los padres se describe como “un proceso mediante el cual los individuos adquieren el dominio y el control de sus vidas y una mejor comprensión de su entorno” [Zimmerman Marc et al 1992] y se ha convertido en un tema candente en muchos ámbitos, incluido el de la discapacidad infantil.    Ha ganado adeptos en nuestras profesiones, pero ¿sabemos realmente qué es?    Y lo que es más importante, ¿cómo hacerlo?    Desde las consultas médicas hasta los programas de intervención terapéutica, todos nos esforzamos por prestar servicios centrados en la familia y por cambiar el control de un modelo dirigido por profesionales a un modelo de colaboración.

La comunicación debe ser abierta y colaborativa.    Los padres son los expertos en su propio hijo y deben ser tratados con respeto y en colaboración durante cualquier intercambio de comunicación.    La reciente pandemia ha demostrado que ser flexible en cuanto al modo y el momento de la comunicación ha sido positivo para algunas familias que prefieren el uso de la videollamada.    Les resulta más cómodo y les quita menos tiempo.    Sin embargo, esto puede no convenir a otras familias y deben tenerse en cuenta las preferencias individuales.      Debe ser una decisión compartida y el inicio de la colaboración.    Aprendimos del ejemplo de Smeets [Smeets N, 2019 “Rehabilitación en el síndrome miasténico congénito: aprendiendo de los padres”] que los objetivos establecidos por el equipo de rehabilitación por sí solos no eran adecuados.    Una entrevista con los padres impulsó una revisión de los objetivos y cambió el enfoque de la intervención. El establecimiento de objetivos compartidos empoderó al niño y a la familia para lograr objetivos de participación fuera del entorno médico.

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